地理位置
为什么学习地理?
学生们将在教室里环游世界, 探索各大洲独特而重要的地方. 学生只有拥有全面的知识和对世界的深刻理解，才能意识到自己在世界上的位置. ag亚游手机版使用空间和地点的概念作为“透镜”的例子，地理学家通过这些“透镜”来观察世界，以理解世界是如何运作的. 和其他人相比，他们坐在哪里? 他们的经历、地位和身份与世界上其他人相比如何? 地理帮助学生了解世界是如何运作的，并在他们去参观地方之前给他们一个坚实的基础. 地理教学生研究其他文化是如何运作的，以及这个世界是如何既危险又美丽. 地理教学生意识到世界是不断变化的，事实和精确可以和想象力一样重要. 地理将帮助学生了解他们在世界上的位置，并了解地方行为如何产生全球影响. ag亚游手机版的目标是嵌入、丰富和发展广泛的地理知识. 此外, ‘facts’ are not always as clear cut as it might seem; pupils will be encouraged to contest ‘factual’ knowledge as it is liable to change over time.
我将如何学习地理?
培养对地理的理解, ag亚游手机版将确保ag亚游手机版的学生对地点有具体和详细的了解, 的地方, 流程和环境, 从本地到全球的所有范围. 学生们学习地理的方法是通过关键思想或大问题来观察世界，比如“中国对世界的影响正在增长吗”? The enquiry led questions will help pupils mature in their views of others in a sensitive way; they will engage in rational discussion, 对话问题和回应，理解解决方案有时需要妥协. 地理位置, 哪个是内容丰富的学科意味着小学生, 来回答大问题, 将会发展出一个庞大的地方“词汇表”, 支撑它们的概念和过程. 支撑自然地理的地貌过程需要理解世界各地不平等的资源和影响. 提高学生的流利性和地理知识的联系将使更高水平的分析和批判性思维成为可能. 随着学生的进步, 他们会变得更有信心用抽象的术语来思考, 培养地理思维，识别地理现象之间的地理关系. 学生将能够清楚地联系到其他学科的知识，并有机会在课堂之外学习. 通过户外学习，他们将熟练地收集和解释关键的地理数据, 包括实地考察, 这将有助于加深对地理特征和进程的理解. 他们将解释各种各样的地理信息, 包括地图, 图表及照片.
我将在关键阶段3学习什么?
课程设计使学生涵盖广泛的人文和物理主题，展示了世界及其人民的相互联系. 案例研究, 例子和查询涵盖了从本地、国家到国际的各种尺度的概念. 地理课使学生掌握不同地方的知识, 人, 资源与自然与人文环境, 以及对地球关键物理和人类过程的深刻理解. 通过查询, 学生自信地解释广泛的地理信息，使他们能够概念化他们的课堂学习. 随着知识网络的日益互联, 学生可以表现出对问题的更成熟的认识，以及不同的态度和价值观.
在七年级，探究问题为其余的地理学习奠定了基础. 学生们学习传统地图技能在数字世界中的重要性, 位置的基本概念, 的地方, 自然地理与人文地理. 学生们将能够运用他们所学到的技能，在曼彻斯特北部的农村地区进行数学和地理实地考察, 透过定向运动练习阅读地图的技巧, 使用网格引用和轴承. 然后，学生们通过研究不同尺度的生态系统来学习物理环境, 来自布洛克孔自然保护区的落叶林地，以及亚洲和南美洲的大型热带雨林, 哪个在媒体上被广泛宣传. 学生们将调查热带雨林应该管理到什么程度. Pupils will engage in rational discussion; can dialogue issues and responses; and understand that solutions sometimes require compromise. 从这里, 学生将进入非洲大陆, exploring Kenya; the diversity in its 人, 风景, ag亚游手机版的学生和肯尼亚人之间存在着巨大的不平等. 这个重要的话题将帮助学生以一种敏感的方式成熟地看待他人. 最后一项, 学生将能够进一步将他们的地理技能应用于沿海景观的研究和对过程的思考, 地形, 决定布莱克浦旅游业的未来. 学生们将深入学习英国的天气和气候, 参与天气在英国变得更加极端的对话，这将在一个基于团队的调查中呈现.
第8年, 第一个问题是人类应该如何应对气候变化的“真正”威胁. 对知识进行排序，以确保他们能够以对整个辩论的批判性观点制定应对气候变化的行动论点. 下一个, 学生学习湖区和南极洲的冰川和寒冷环境, 一个受到气候变化极大影响的环境. 学生将了解创造独特景观所涉及的物理过程，以及它如何日益受到人类活动的威胁，从而产生冲突和管理问题. 接下来，学生们将研究两种自然灾害:构造活动和河流洪水。. 以物理过程的基本知识为基础, 学生将参与对话，并就如何最好地管理这些危险所带来的风险进行决策. 人类与环境的互动是八年级的主题, 以及人类如何以更可持续的方式管理这些风险. 最后，将有一个学生主导的关于移民影响的调查. 在了解了涉及迁移的不同人类概念/过程之后, 学习者将了解与被迫移民和难民有关的更广泛的问题. 学生将完成一个关于移民在布莱克本的影响的实地调查问题.
九年级, 学生将逐渐发展更深入的背景知识和地理概念的理解, 有意义地、定期地回忆和重温它们. 提高学生的流利性和地理知识与理解的联系将开始进一步发展他们的分析和批判性思维能力. 学生们深入学习亚洲最强大的经济体——中国. 调查了媒体对一个地方和人的报道所引起的学生的自然好奇心，这与他们自己的地方是如此不同. 调查的重点是中国对世界的影响力正在如何增长. 学生们将能够讨论中国对当地、地区和全球的影响.
从这里, 学生们将返回英国考察曼彻斯特市, 它的发展和变化如何带来机遇和挑战. 然后学生们开始学习热带风暴的形成和影响, 哪里的学生认识到高收入国家内部的不平等可能导致灾难. 最后一个学期的学生将参加实地考察. 学生将证明调查问题，以得出结论，并对整个调查过程进行批判性反思. 这将在索尔福德码头进行，调查再生的影响.
我将在关键阶段4学习什么?
第10年, pupils begin with exploring themes in the human environment; processes, 系统, 结果以及它们在空间和时间上的变化. Pupils develop an understanding of the factors that produce a diverse variety of human environments; the dynamic nature of these environments that change over time and 的地方, 可持续管理的必要性以及这些环境(在不同的发展阶段)当前和未来面临的挑战和机遇. 学生继续探索物理过程和系统的动态性质, 以及人类在不同的地方和不同的尺度上与它们的互动. 小学生对地貌学有了一定的了解 & 不同环境下的生物过程和特征以及可持续管理的需要. 学生们进行地理物理调查，调查河边的变化.
11年级, 学生通过学习不同环境的构造和气象过程和特征，继续发展他们对物理环境的知识和理解, 需要以可持续性和考虑人类与地球和大气相互作用的直接和间接影响为指导的管理战略. 然后学生们一起画画，运用他们的知识, 通过对天气单元的理解和技能. 这将有助于他们的批判性思维和解决特定问题的能力，使用预先发布的资料手册. 为普通中等教育证书考试做准备, 学生将完成一系列巩固课程，以回顾和嵌入的知识和理解.
关键阶段4的评估
考试委员会:AQA 8035
| 概述 | 焦点 |
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自然灾害的挑战, 生物世界, 英国的自然景观和地理技能. |
| 概述 | 焦点 |
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城市问题与挑战, 不断变化的经济世界, 资源管理和地理技能的挑战. |
| 概述 | 焦点 |
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问题评估，实地工作和地理技能. |
浓缩
人文学院的旗舰充实俱乐部是社会企业俱乐部. 邀请所有7-9年级的学生参加. 该俱乐部推广可持续发展的地理概念——学生们支持学校的“生态地位”. 地理学习通过慈善和企业活动得到进一步推广，如庆祝BBC儿童救助活动和英格尔顿瀑布慈善步行活动. 通过地理，全年组织了一系列实地考察旅行. 这些旅行包括实地考察农村地区，如奥尔德姆的Castleshaw中心，应用地图技能知识和索尔福德码头研究再生.
职业生涯
地理的学习可以导致未来的职业，从园林绿化, 农村长, 城市开发商到生态学家, 保育人士及社区凝聚主任.